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| aess-mastersfd:micro-enseignement [2020/10/09 17:32] – villersd | aess-mastersfd:micro-enseignement [2020/10/27 12:32] (Version actuelle) – [Recherches en pédagogie ou didactique des sciences dans ce domaine] villersd |
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| * [[https://www.youtube.com/watch?v=pOLmD_WVY-E]] | * [[https://www.youtube.com/watch?v=pOLmD_WVY-E]] |
| ===== FAQ ===== | ===== FAQ ===== |
| * **Où est la salle Wa.206PVisio ?** | * <del>**Où est la salle Wa.206PVisio ?** |
| * cette salle est située au 2ème étage du bâtiment Warocqué, à droite en arrivant en haut des escaliers, au bout de l'aile parallèle à la rue du parc, [[http://www.openstreetmap.org/?mlat=50.45911&mlon=3.94970#map=19/50.45911/3.94970|ici !]]. | * cette salle est située au 2ème étage du bâtiment Warocqué, à droite en arrivant en haut des escaliers, au bout de l'aile parallèle à la rue du parc, [[http://www.openstreetmap.org/?mlat=50.45911&mlon=3.94970#map=19/50.45911/3.94970|ici !]].</del> → COVID-19 : les séances utiliseront des locaux à la plaine de Nimy ! |
| * **Dans la grille d'évaluation du second membre du duo, il y a une case "respect de la préparation de leçon préparée à deux". D'après ce que nous avions compris, nous devions préparer une leçon, donc, nous avons 2 leçons différentes. Est-ce bien ça ?** | * **Dans la grille d'évaluation du second membre du duo, il y a une case "respect de la préparation de leçon préparée à deux". D'après ce que nous avions compris, nous devions préparer une leçon, donc, nous avons 2 leçons différentes. Est-ce bien ça ?** |
| * Oui, chacun prépare sa leçon, mais la grille a été confectionnée dans un autre cadre, donc il suffit que l'autre membre du binôme se mette au courant de la préparation. Donc, effectivement, 2 leçons différentes, et vous vous tenez au courant ! | * Oui, chacun prépare sa leçon, mais la grille a été confectionnée dans un autre cadre, donc il suffit que l'autre membre du binôme se mette au courant de la préparation. Donc, effectivement, 2 leçons différentes, et vous vous tenez au courant ! |
| Une rotation sera organisée, avec en général 3-4 séances par personne. Vous pourrez communiquer vos contraintes personnelles en indiquant leur nature (professionnelle, médicale, familiale,...). Il en sera tenu compte dans la mesure du possible. | Une rotation sera organisée, avec en général 3-4 séances par personne. Vous pourrez communiquer vos contraintes personnelles en indiquant leur nature (professionnelle, médicale, familiale,...). Il en sera tenu compte dans la mesure du possible. |
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| Dans le fichier horraire, des codes de couleur aident à la visualisation : | Dans le fichier horaire, des codes de couleur aident à la visualisation : |
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| * les grandes lignes bleues séparent les biologistes (nn), chimistes (nn), mathématiciens (nn) et physiciens (nn) | * les grandes lignes bleues séparent les biologistes (nn), chimistes (nn), mathématiciens (nn) et physiciens (nn) |
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| ===== Local ===== | ===== Local ===== |
| | <note important>Locaux différents en conditions COVID-19 !</note> |
| * Salle Wa.206PVisio, 2ème étage, bâtiment Warocqué, [[http://www.openstreetmap.org/?mlat=50.45911&mlon=3.94970#map=19/50.45911/3.94970|ici !]] | * Salle Wa.206PVisio, 2ème étage, bâtiment Warocqué, [[http://www.openstreetmap.org/?mlat=50.45911&mlon=3.94970#map=19/50.45911/3.94970|ici !]] |
| * configuration : tables disposées en U | * configuration : tables disposées en U |
| * [[http://peterfadde.com/|Dr. Peter J. Fadde, Associate Professor, Learning Systems Design & Technology. Southern Illinois University]] | * [[http://peterfadde.com/|Dr. Peter J. Fadde, Associate Professor, Learning Systems Design & Technology. Southern Illinois University]] |
| * [[http://www.citejournal.org/vol13/iss2/general/article1.cfm|Using Interactive Video to Develop Pre-Service Teachers’ Classroom Awareness]], Fadde, P. & Sullivan, P. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 13(2), 156-174 (2013). AACE | * [[http://www.citejournal.org/vol13/iss2/general/article1.cfm|Using Interactive Video to Develop Pre-Service Teachers’ Classroom Awareness]], Fadde, P. & Sullivan, P. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 13(2), 156-174 (2013). AACE |
| * [[https://sharepoint1.umons.ac.be/FR/universite/facultes/fpse/serviceseetr/methodo/publications/Documents/working-papers/WP07_2018_Bocquillon%20Guide%20pour%20analyser%20les%20pratiques%20de%20classe.pdf|Guide pour analyser des pratiques de classe]] Marie Bocquillon, Antoine Derobertmasure, Marc Demeuse, Université de Mons, | * [[https://sharepoint1.umons.ac.be/FR/universite/facultes/fpse/serviceseetr/methodo/publications/Documents/working-papers/WP07_2018_Bocquillon%20Guide%20pour%20analyser%20les%20pratiques%20de%20classe.pdf|Guide pour analyser des pratiques de classe]] Marie Bocquillon, Antoine Derobertmasure, Marc Demeuse, Université de Mons, Institut d’Administration scolaire, octobre 2018. |
| Institut d’Administration scolaire, octobre 2018. | * [[https://www.learntechlib.org/p/185373/|Video Reflection Cycles: Providing the Tools Needed to Support Teacher Candidates Toward Understanding, Appreciating, and Enacting Critical Reflection]] Sydnor, J., Daley, S. & Davis, T. (2020). Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 20(2), 369-391. Waynesville, NC USA: Society for Information Technology & Teacher Education. Retrieved October 27, 2020 from https://www.learntechlib.org/primary/p/185373/ |
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